Батьки, вчителі і вихователі роблять школу разом

Ми відвідали вальдорфську школу Пренцлауер Берг в Берліні і порозмовляли з керуючою школи Естер Нобліч. 16 сімей створили організацію (Schulemachen e.V.) і заснували власну вільну вальдорфську школу. Ми прийшли в школу у сірий осінній день. Над містом висів густий туман. Незважаючи на зимову температуру, деякі діти гралися у шкільному дворі, два вальдорфські вихователі розпилювали дерево. Старий фасад просторої будівлі знаходився в житловому районі міста на сході Пренцлауер Берг і ззовні приховува те, що відкрилося всередині – індивідуальні унікально оформлені класи і дитячі кімнати, до деталей зроблені з любов’ю. З серпня цього року будівля школи, збудована за часів ДДР – новий дім для вільної школи в Пренцлауер Берг.
Багато відбулося
З моменту свого п’ятиріччя школа вже двічі переїзджала. Пригоди почалися у 2006 році. Тоді в силу вступило рішення Берлінського сенату, що всі діти, яким виповнилося шість років, повинні бути зараховані до школи. Обов’язкова освіта і тим дітям, які ще не готові до школи. Вальдорфська школа запропонувала рішення цієї проблеми: початкові класи, які дозволяють більш плавний перехід з дитячого садку до першого класу, своєрідне місце і необхідний час з врахуванням вікового розвитку дитини.
Ще до рішення Сенату черга в вальдорфських школах Берліну була досить великою. Рішення Сенату на початку 2006 року значно підвищило число претендентів. Особливо в районах, які дуже популярні серед молодих сімей в Берліні, такі як Пренцлауер Берг, де швидко зріс попит на шкільне місце. Через Andrangs велике скупчення людей 2006 року, вальдорфська школа в Берлін-Мітте змушена була відмовити в прийомі багатьом дітям. Замість змиритися з ситуацією, група батьків почала діяти дуже активно і самостійно. На зустрічі зацікавлених батьків, які не хотіли, щоб їхні діти насильно йшли в перший клас державної школи, одна мама з фразою «тоді ми самі заснуємо школу!» запустила процес. Сказано – зроблено, і доволі швидко. 16 сімей блискавично заснували організацію і сформували ініціативне коло нової школи.
Кожен приносить себе і своє
«Ініціатива перших батьків досі живе в цій школі. Саме тому, що вона виникла не з ситої ситуації, а з конкретних потреб. Батьки хотіли зробити іншу школу для своїх маленьких дітей“, – сказала Естер Нобліч, керуюча школою. Батьки і педагоги є активними членами організації і працюють в різних робочих групах, таких як робота з громадкісьтю, будівництво чи фінансові питання. «У нас є люди з дуже високими вимогами. Люди, які свідомо вибрали цю школу, і готові відповідально нести це завдання“.
Для роздумів і довгострокового планування на початковому етапі часу не було, так як 1 серпня 2006 року діти повинні були піти в школу. І це стало можливим лише дякуючи потужній батьківській ініціативі. Кармен Вайс не була на перших батьківських зустрічах, але через короткий час приєдналася до батьківської ініціативи, оскільки також шукала альтернативу державній школі для першого класу своєї доньки. Вона вважає, що «це було найшвидше заснування школи, яке колись бачив вальдорф світ!» Материнською школою для ініціативи стала вальдорфська школа Берлін-Мітте. А коли досвідчена вальдорфська учителька Еріка фон Люке зустріла відданих батьків, вона спонтанно вирішила взяти участь в якості настановчого вчителя. Співпрацю з батьками вона сприйняла як дуже позитивну: «Батьки мають бажання Sehnsucht організувати себе зі свободи. А не так, як колись, коли хтось наказує, як і що має бути! “
З заснування школи для батьків почався турбулентний час, в якому вони дізналися і продовжують вчитися не тільки в теорії, але і на практиці, як це «заснувати школу». Спочатку була знайдена квартира напроти материнської школи, де змогли розміститися 16 дітей на початковому етапі першого класу нової школи. Оскільки були доступні невеликі фінансові ресурси, фінансове питання взяли на себе батьки і педагоги. Від меблів і кухонного посуду до іграшок і усіх адміністративних питань – це щоденна робота батьків і педагогів.
«Щастя робити разом»
На другому році для засновників школи все було знову з початку, так як місця в квартирі вистачило лише для одного класу. Незадовго до літніх канікул в 2007-му році стало ясно, що вільна вальдорфська школа в Пренцлауер Берг може взяти в суборенду старий блок шкільної будівлі в новозаснованій організації «Берлінські діти міжнародна школа», де є умови і простір для постійнозростаючої школи. Але навіть тут кімнати були абсолютно не готові. Під час літніх канікул, батьки, вчителі і вихователі на свій розсуд відремонтовали два розрушені поверхи школи, зробивши на цей раз декілька класів, групу продовженого дня і класи для ремесл. Через титанічну працю – адже у кожного є робота і сім’я – деякі дорослі були на межі власних сил, всі трималися разом, розповіла Діана Кауфман з колегії, наголошуючи, що «створювати разом школу – це щастя і зустріч з іншими людьми, яких ви би ви в житті не зустріли. Це особливе відчуття, коли ви стоїте разом на драбині і фарбуєте стіни».
Все спочатку
Другий дім школи батьки і педагоги створювали з усвідомленням того, що через обмежену оренду приміщення – це лише тимчасова, перехідна фаза. В той час як школа з кожним роком все росла, ініціативна група з будівництва активно займалася пошуком відповідної будівлі в північно-східній околиці Берліна. І на цей раз все було серйозно: замість орендувати, мова йшла про купівлю і комплексну реконструкцію покинутої шкільної будівлі разом з навколишньою місцевістю. Без кредиту – це було нездійсненним завданням, оскільки державне фінансування так швидко отримати не можливо.
Естер Кнобліч має досі приємні спогади про перші відвідини Гетц Фезер, відповідального за кредити Тріодос банку (Triodos Bank). Коли він вперше на початку 2011 року прийшов в будівлю вальдорфської школи, будинок, що стояв порожнім і без опалення протягом декількох років, після довгої, суворої зими був в дуже поганому стані. «Але це чудовий проект!» сказав він. Так почалася довірлива, двостороння співпраця.
Сприймати потреби клієнта
Частина шкільної спільноти мала застереження щодо великих інвестицій. Боялися високого боргу, відповідальності і залежності. Кнобліх підкреслює, що тут допоміг етичний підхід банку. Уважно слухати і дивитися на потреби, так і знайшлося індивідуальне рішення – благодійні пожертви громади: нова будівля школи теж повинна була фінансуватися на пожертви батьків. Спільно з представниками школи, банк розробив модель фінансування для цих пожертв, так, що сім’ї, які не могли заплатити всю суму, теж могли вносити свою частку у спільний проект будівництва школи.
«Особливість цього проекту в тому, що банк дійсно може внести свій внесок в забезпечення життєдіяльності школи!“ пояснив працівник банку.
В подальшому майбутньому школа залишатися на тому ж місці. Для майбутніх класів має бути завершений ще третій поверх. З 2006-го року школа розвинулася дуже добре. Зараз п’ять класів вільної вальдорфської школи навчаються 128 дітей відвідують. Перший пілотний клас зараз вже в п’ятому класі, і щороку набирається перший клас з 26 дітьми. Водночас є стабільна кількість записів, а у минулому році інтерес настільки зріс, що вперше були прийняті не усі бажаючі діти. Можливо, ця історія є викликом іншим батькам і педагогам, щоб самим засновувати школу.
ЩО ВИДІЛЯЄ ВАЛЬДОРФСЬКІ ШКОЛИ З-ПОМІЖ ІНШИХ
Зараз в Німеччині є 227 вальдорфських шкіл. Основа вільних, недержавних шкіл базується на антропософському вченні Рудольфа Штайнера. Залежно від землі, в Німеччині необхідне відповідне навчання на вальдорфського вчителя. Берлін, наприклад, вимагає диплом вищої освіти і, до нього, спеціальне дворічне навчання на вальдорфського педагога.
Переклад з німецької: Марушка
Джерело https://diefarbedesgeldes.de/eltern-lehrer-und-erzieher-machen-gemeinsam-schule/